Jeg er ikke helt uinformert om den nåværende dialogen i foreldrekretser om farene ved overdreven, ufortjent ros. I tillegg til at jeg ganske sannsynlig ødelegger min barns evne til å akseptere kritikk eller oppdage egen motivasjon for å jobbe vanskelig for noe, men vær det. Gjør meg i stand til å vise deg to tilfeller der jeg følte at jeg måtte sikre Julian fra den forferdelige virkeligheten om manglene hans, samt kvele ham med ros.
Eksempel 1: Hans entusiasme for magi.
Til jul fikk Bit Dude et magisk sett. Han har lyst på seg heller utøveren i tillegg til at han brukte mye tid over høytiden på å gå like mye som våre pårørende, i tillegg til å trekke mynter ut fra ørene. Han benyttet seg av verktøyene i det magiske settet for å gjøre triks. Han er fem år gammel, så vel som ennå ikke en tro på det gamle ordtaket “praksis gjør perfekt.” Han vil gjerne hviske trikset om teknikken sin i øret ditt, så vel som deretter å slå teknikken foran deg, og fremdeles forventer å se et overrasket blikk i ansiktet ditt. Vel, hva er riktig respons?
Som hans andre slektninger presenterte jeg ham med mitt overrasket ansikt. Å ja, det gjorde jeg. Jeg sa ikke: “Julian, det er ganske tydelig hvordan du gjorde det.”
Da han holdt opp to mynter mellom fingrene i tillegg til at det bare var en mynt som han var i ferd med å bli to, sa jeg ikke: “Fra den klønete metoden holder dine fem år gamle fingre disse myntene, Jeg kan se at det er to av dem. ”
Jeg sa: “Wow! For et fantastisk triks. ” Eller kanskje sa jeg: “Jeg liker deg ubetinget, selv om du suger til magi.” Hva er forskjellen?
Eksempel 2: Et spill med ideelle så vel som gale svar
Han fikk en gave til: et spill med karakterene fra PBS viser utrolig hvorfor, hvorav vi er enorme fans. Det er et slags spill i Candyland-stil, men kortene du tegner har leseferdigheter på dem. Spillerne holder kortene sine hvis de svarer på bekymringene ordentlig, så vel som ikke holder dem hvis de svarer feil. Så la meg være tydelig, dette er et akademisk spill for ungdommer så små som tre, med bekymring for fonikk, så vel som barna blir straffet hvis de antar feil. I tillegg til at de leker med en forelder, eller en åtte år gammel søsken, er det ikke nettopp et jevnt spillfelt, er det? Er det mulig at en åtteåring ofte ikke vil være i stand til å peke på den aller første bokstaven i ordet “drage”?
Så da Julians tur trengte at han skulle levere et ord som rimer med drill så godt som han sa: “Hun vil” som i “hun vil være i gang med fjellet”, sa jeg sikkert at han var ideell på som som som Vel som la ham beholde kortet sitt. For det første uttaler vi ganske mye “hun vil” som Shill ”rundt disse delene, så vel som for det andre, jeg trodde det var snarere et oppfinnsomt rim så vel som jeg applauderte ham for det.
Jeg sa ikke: “Hun vil faktisk virke litt annerledes. Et mye bedre rim er ‘fyll’ eller ‘bakke’. Nå kan du ikke beholde det kortet, så på dette tidspunktet er det lite sannsynlig at du kan vinne spillet. ”
Hvis han vokser så mye som å være en hvin tispe, bare klandre det på meg, ok?